Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-04-30
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Title: Interdisciplinarity and creative thinking. The Design Thinking approach for a new pedagogical humanisms
Abstract: The paradigm of "lifelong education" is a global must that invites pedagogy and the sciences of education, to rethink its theoretical systems in view of what the "educational society" could be. Enhance the double bond between man and society, in a relationship of reciprocity and interdependence for the start of a new humanism, through the recovery of the fundamental conceptual and epistemological cores. There are many scientific fields, in particular of an economic-business and technological nature, which are moving in this direction. Interdisciplinarity is an indispensable element not only for comparison and dialogue but for the co-construction of complex knowledge, woven into new contents and methods, aimed at promoting a thought, also complex, capable of problematization and of cultural and social regeneration. Recovery and enhancement of interdisciplinarity, conceived in Piaget's way, as a "circle of sciences" that establishes interdependence between them (sciences) showing their interconnections and solidarity, overcoming fragmentation and epistemological isolation.
Keywords:
Title: Interdisciplinarità e pensiero creativo. L'approccio del Design Thinking per un nuovo umanesimo pedagogico
Abstract: Il paradigma di una "educazione per tutta la vita" è un must globale che invita la pedagogia e le scienze dell'educazione, ad un ripensamento dei suoi sistemi teorici in vista di ciò che potrebbe essere la "società educativa". Valorizzare il legame doppio tra l'uomo e la società, in una relazione di reciprocità e interdipendenza per l'avvio di un nuovo umanesimo, attraverso il recupero dei fondamentali nuclei concettuali ed epistemologici. Sono molti gli ambiti scientifici, in particolare di tipo economico-aziendale e tecnologico, che si stanno muovendo verso questa direzione. L'interdisciplinarietà diventa elemento indispensabile non soltanto per il confronto e il dialogo ma per la co-costruzione di un sapere complesso, tessuto in nuovi contenuti e metodi, finalizzato alla promozione di un pensiero, anche esso complesso, capace di problematizzazione e di rigenerazione culturale e sociale. Recupero e valorizzazione dell'interdisciplinarità, intesa alla maniera di Piaget, come "circolo delle scienze" che stabilisce l'interdipendenza tra le stesse (scienze) in modo da stabilirne le interconnessioni e la solidarietà, superando la frammentazione e l'isolamento epistemologico.
Keywords:
Title: Interdisciplinarité et pensée créative.L'approche de la pensée de conception d'un nouvel humanisme pédagogique
Abstract: Le paradigme d'une «éducation tout au long de la vie» est un must mondial qui invite la pédagogie et les sciences de l'éducation, à repenser ses systèmes théoriques compte tenu de ce qui pourrait être la «société éducative».Améliorez le double lien entre l'homme et la société, dans une relation de réciprocité et d'interdépendance pour le début d'un nouvel humanisme, par la récupération des noyaux conceptuels et épistémologiques fondamentaux.Il existe de nombreux domaines scientifiques, notamment de la société économique et technologique, qui évoluent dans cette direction.L'interdisciplinarité devient un élément indispensable non seulement pour la comparaison et le dialogue, mais pour la co-construction d'une connaissance complexe, un tissu dans de nouveaux contenus et méthodes, visant à promouvoir une pensée, également complexe, capable de problématisation et de régénération culturelle et sociale.La récupération et l'amélioration de l'interdisciplinarité, comprises à la manière de Piaget, comme «cercle des sciences» qui établit l'interdépendance entre eux (sciences) afin d'établir leurs interconnexions et leur solidarité, surmontant la fragmentation et l'isolement épistémologique. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Interdisciplinariedad y pensamiento creativo.El enfoque de pensamiento de diseño para un nuevo humanismo pedagógico
Abstract: El paradigma de una "educación a lo largo de la vida" es una visita obligada global que invita a la pedagogía y las ciencias de la educación, a un replanteamiento de sus sistemas teóricos en vista de lo que podría ser la "sociedad educativa".Mejore el doble vínculo entre el hombre y la sociedad, en una relación de reciprocidad e interdependencia para el comienzo de un nuevo humanismo, a través de la recuperación de los núcleos conceptuales y epistemológicos fundamentales.Hay muchas áreas científicas, en particular de la empresa económica y la tecnología, que se están moviendo en esta dirección.La interdisciplinariedad se convierte en un elemento indispensable no solo para la comparación y el diálogo, sino también para la co-construcción de un conocimiento complejo, tejido en nuevos contenidos y métodos, dirigido a promover un pensamiento, también complejo, capaz de problematización y regeneración cultural y social.Recuperación y mejora de la interdisciplinaridad, entendida a la manera de Piaget, como "círculo de ciencias" que establece la interdependencia entre ellos (ciencias) para establecer sus interconexiones y solidaridad, superando la fragmentación y el aislamiento epistemológico. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Interdisciplinaridade e pensamento criativo.A abordagem de design thinking de um novo humanismo pedagógico
Abstract: O paradigma de uma "educação em toda a vida" é uma obrigação global que convida a pedagogia e as ciências da educação, a uma repensação de seus sistemas teóricos em vista do que poderia ser a "sociedade educacional".Aumente a dupla ligação entre o homem e a sociedade, em uma relação de reciprocidade e interdependência para o início de um novo humanismo, através da recuperação dos núcleos conceituais e epistemológicos fundamentais.Existem muitas áreas científicas, em particular da empresa econômica e tecnológica, que estão se movendo nessa direção.A interdisciplinaridade se torna um elemento indispensável não apenas para a comparação e diálogo, mas para a co-construção de um conhecimento complexo, tecido em novos conteúdos e métodos, com o objetivo de promover um pensamento, também complexo, capaz de problematização e regeneração cultural e social.Recuperação e aprimoramento da interdisciplinaridade, entendidos da maneira de Piaget, como "círculo de ciências", que estabelece a interdependência entre eles (ciências) para estabelecer suas interconexões e solidariedade, superando a fragmentação e a isolação epistemológica. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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